歡迎您來到贛州應用技術職業學校
今天是 2019年 07月 23日 星期二
贛州應用技術職業學校
  • 校 訓:崇德 擔當 力行 卓越
  • 校 風:嚴 和 勤 實
  • 教 風:嚴謹治學 無私奉獻 爲人師表 愛生如子
  • 學 風:好學善思 求真笃行 尊師明理 學以致用
  • 辦學宗旨:育人爲本 質量爲先 突出實用 學有所長
  • 辦學理念:爲學生就業與終身發展服務。
  • 育人目標:學會做人 學會求知 學會生存 學會創業
  • 辦學特色:嚴格管理 嚴謹治學 規範運作 誠信服務
Notice Bulletin
新聞動態
通知公告 您的位置:贛州應用技術職業學校 > 新聞動態 > 通知公告 >
贛州應用技術職業學校 2017年中等職業教育質量
2018-04-13 返回列表
一、學校基本情況
1、學校概況
贛州應用技術職業學校是一所由贛州市教育局批准成立、江西省教育廳備案的綜合性民辦中等職業學校。與經江西省人力資源和社會保障廳批准成立的贛州應用技工學校系兩塊牌子,一套人馬,統一管理。學校現位于贛州市紅旗大道東段天竺山6號,校園占地13337平方米,校舍建築面積爲53072.07平方米。
學校已被贛州市人民政府列入首批進駐贛州職教園區建設的民辦職業教育學校。新校區毗鄰贛州市新能源汽車科技城,具有得天獨厚的職業教育辦學的區位優勢,占地面積168.03畝,規劃建築面積90000平方米,可容納學生6000人,籌建工作正在緊鑼密鼓地進行之中,預計2018年上半年啓動建設。
多年來,學校堅持 “育人爲本、質量爲先、突出實用、學有所長”的辦學宗旨,秉承“爲學生終身發展與就業服務”辦學理念,已形成了“嚴格管理、嚴謹治學、規範運作、誠信服務”的辦學特色,實施“學會做人、學會求知、學會生存、學會創業”的“四學”育人模式,辦學效果顯著,先後被列爲贛州市“一村一名中專生和中高級技工”培養學校、“江西省農村勞動力轉移培訓基地”、“江西省省級高技能人才培養示範基地”、“全國高等教育自學考試國家級考點”、“國家職業技能鑒定所”、“全國職業教育培訓示範點”;榮獲“全市教育教學工作綜合先進學校”、“全市師德先進集體”、“全省技工院校先進單位”、“江西省示範中等職業學校”、“江西省依法治校示範校”等榮譽稱號,爲地方産業發展培養了一大批優秀的技術技能型人才,爲區域經濟社會發展和新農村建設作出了較大貢獻。
2、學生情況
 (1)招生規模:2017年春季計劃招生100人,實際招生101人;秋季計劃招生1400人;實際招生1407人。春秋兩季均超額完成了招生任務。
(2)在校生規模:2017年,全日制在校學生共計4186人(含教育口1570人,技工口2616人),其中15級1024人,16級(含春、秋季)1654人,17級(含春、秋季)1508人。
(3)畢業生規模:14級招生1202人(含教育口669人,技工口533人),實際畢業997人(含教育口640人,技工口357人),鞏固率爲82.9%。
(4)學生結構:
新生生源情況分布表
項目 2016年 2017年
人數 比例 人數 比例
新生總人數 1654   1508  
按生源地分 本市 1621 98% 1456 96.5%
市外 33 2% 52 3.5%
按戶籍分 農村 1359 82.2% 1265 83.9%
城鎮 295 17.8% 243 16.1%
 
從表中分析:一是學校生源大部分來自本市轄區內。2016年,市內生源的比重占98%,市外生源占2%;2017年,市內生源的比重占96.5%,市外生源占3.5%。二是學校生源絕大部分來自農村。2016年,學校農村戶籍學生占82.2%,城鎮戶籍占17.8%;2017年,學校農村戶籍學生占83.9%,城鎮戶籍占16.1%。由此可見,職業教育在服務農村和精准扶貧中起到重要作用,同時也反映出職業教育的需求在農村的認可度逐年提高。
(5)培訓規模:2017年,組織各類職業技能培訓2210人次,其中高技能人才培訓達400多人次;高級工以上資格鑒定1779人,取得資格證1387人,通過率爲78%;中級工鑒定2055人,取得資格證1952人,通過率爲95%。
3、師資隊伍
現有專、兼職教職工185人,生師比爲22.6:1,其中“雙師型”教師6人,占教師總人數的3.2%;兼職教師46人,占教師總人數的24.9%。專任教師102人,其中本科學曆以上68人,占專任教師總數的66.7%;碩士以上學曆6人,占專任教師總數的5.9%;專任教師具有中高級教師職稱21人,占專任教師總數的20.6%。從教師整體情況看,無論是生師比還是學曆比、職稱比都比上年有較大提高。
4、設施設備
2017年,學校辦學經費總投入180多萬元,基礎設施、實訓設備等辦學條件得到了明顯改善。
二、學生發展與成長
(一)教書育人,促進學生發展與成長
學校積極培育和踐行社會主義核心價值觀,緊緊圍繞“安全、服務、質量、合作、創新”工作新思路,實施“學會做人、學會求知、學會生存、學會創業”的“四學”育人模式,把“四學”融入到課程設置、教育教學、日常管理、校園文化建設等活動之中,以學生學會做人爲前提,培養學生學會做事的能力;在以培養學生職業技能爲核心的同時,注重學生職業素養的培養;在培養學生具有良好思想品德的同時,使每一個學生都學到一技之長,成爲對社會有用的人,實現了成人與成才同步的目標,促進了學生德、智、體、美、勞全面發展。
(二)管理育人,促進學生發展與成長
1、創新德育工作方法,構建積極向上、文明和諧校園。一直以來,學校把德育放在教育教學的首要位置。把立德樹人作爲教育的根本任務,自覺遵循教育教學規律和人才成長規律,切實把學生的思想品德和職業道德教育放在教育教學工作的首位常抓不懈。
一是大力開展理想信念教育。突出以愛崗敬業爲重點的職業道德教育,用中國特色社會主義核心價值體系引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,成爲有責任心、有正義感、有奉獻精神的人。
二是加強德育活動課程建設。按照國家規定的德育課程,不斷完善德育內容和要求,改進德育方式方法,認真落實班幹部值日制度、學生會幹部檢查評比制度,組織學雷鋒、軍訓、“兩操”、班級羽毛球比賽、趣味運動會、演講比賽、文藝彙演等寓德育于實踐教育、體驗教育、課堂教學的德育活動,編印了《黨的十九大精神進課堂》校本教材並開展宣講活動,提高德育的針對性和實效性。
三是制定實施學校德育工作督導評價標准,建立全員育人制度,形成人人育德、課課育德、處處育德的新機制。
2、發揮黨員的先鋒模範作用,引領學生發展與成長。教師是學校工作中最積極、最活躍、最富有創造性的因素,黨員是諸多因素中的靈魂,更是先進性的具體體現。爲不斷提高學校教育的有效性,使學生在學習中收獲成功,收獲快樂,學校要求黨員、班主任做到“忠誠、幹淨、擔當”以及“亮身份、亮崗位、亮成績”,充分發揮黨員幹部的模範引領作用;對全體班主任則要求做到“四個到位”、“五個關注”、“五個正面”、“六個尊重”、“六個意識”,有效發揮管理育人功能和切實提升育人品質。
(三)服務育人,提高學生綜合素質
學校堅持“以立德樹人爲根本,以服務發展爲宗旨,以促進就業爲導向”的辦學方向,秉持“崇德、勤學、誠信、創新”的校訓,著力培養具有良好的職業道德、較強的專業技能和適應能力的高素質技能型人才。遵循教育部門提出的“把企業文化融入職業學校,做到産業文化進教育、工業文化進校園、企業文化進課堂”精神,不斷發展提高學生的綜合素質,提升學校的核心競爭力。
(四)活動育人,促進學生健康成長
注重加強學生社團建設,引導學生自我發展、自我管理。學校非常注重加強校園學生社團建設,本年度新成立了“愛心社”、“環保志願者協會”、演講團、舞蹈團等學生社團,使校園學生社團近30個。通過開展豐富多彩的社團活動,爲學生提供展示自我的舞台和感恩師長、扶貧助困、服務社區、服務社會的機會,讓學生充分發揮自己的興趣愛好和個性特長,增強了學生的自信心,促進了學生社會主義核心價值觀的形成,促進了學生的發展與成長;也爲我校社團在各種比賽中屢獲佳績奠定了基礎,同時提高了學校的社會服務能力和影響力。
(五)資助情況
嚴格貫徹落實國家提出的“進一步建立和健全貧困生扶助長效機制,幫助各階段在校學生順利完成學業,絕不讓一個學生因家庭貧困而失學”的工作任務,同時貫徹落實習近平總書記關于“實事求是,因地制宜,分類指導,精准扶貧”的工作方針。
一年來,我校主要資助方面有國家免學費、國家助學金、市“雨露計劃”以及由成林國際教育集團助學“愛心券”(每年5萬元)資助家庭經濟困難學生。在國家免學費方面,2017年享受免學費人數爲3334人(含技工口2127人),享受國家助學金2335人(含技工口1371人)。2017年秋季學期,享受助學金的學生主要是持有 “一卡通”的學生,按國家下達的文件,結合市委、市政府提出精准扶貧的要求,我校把持有建檔立卡的學生一一資助到位,堅決做到不漏一人。在學校獎學金方面,主要是獎勵德、智、體等方面優秀的學生。通過以上措施,有效地保障了我校每一位貧困學生不因經濟困難而辍學,讓貧困學生安心學習、正常生活和身心健康成長。
 三、培養質量與評價
(一)學生技能大賽獲獎及獲得榮譽
2017年,學校不僅舉辦了校第七屆技能競賽和計算機專業基礎知識競賽,而且積極組織學生參加省市中等職業學校學生技能比賽,獲獎27人次,其中市賽獲獎26人次,省賽獲獎1人次。
(二)應屆畢業生就業率與雙證率
2017年,學校應屆畢業生977人(含技工口357人),順利就業945人,就業率96.7%,初次就業925人,初次就業率97.9%;區內就業203人,區內就業比重爲21.5%;畢業生獲取“雙證”率爲100%;升大專或本科124人,升學比重爲12.7%;自主創業45人,占4.8%。
(三)企業與畢業生滿意度
根據學校對11個用人單位的112名2017屆畢業生的抽樣調查,企業對我校畢業生表示滿意的108人,不滿意的4人,滿意度達到96.4%;畢業生對就業表示滿意的102人,不滿意的10人,就業滿意度91.1%;對母校滿意的畢業生並推薦的110人,不滿意的2人,滿意度和推薦度爲98.2%。
四、社會服務與貢獻
學校不斷深化教育教學改革,辦學質量和社會影響力顯著提高,服務社會、貢獻社會的能力明顯提升。
(一)爲區域經濟社會發展提供人才支撐
1、爲區域經濟建設輸送急需人才
2015年以來,學校年均爲區域經濟發展培養輸送技能人才500人以上,爲當地産業發展提供了人才支撐和智力支持,爲地方經濟社會發展做出了應有的貢獻。
2、爲區域社會發展做出重要貢獻
學校充分發揮師資、設備條件等資源優勢,依托全國高等教育自學考試國家級考點、國家職業技能鑒定所、江西省農村勞動力轉移就業培訓基地、江西省省級高技能人才培養示範基地等條件,積極開展短期職業培訓和考證培訓,提供考證服務,社會服務能力顯著提升。2017年,服務社會短期職業培訓及組織考試500余人次,面向社會開展技術咨詢和技術服務600多人次,爲區域社會發展做出了重要貢獻。
3、爲扶貧富民貢獻力量
2017年,學校有798名農村戶籍畢業生順利走上了工作崗位。此外,學校積極開展農村勞動力培訓、貧困村勞動力轉移就業培訓等各類職業技能培訓,2017年共培訓轉移農村勞動力1000余人次。全日制農村戶籍畢業生和農村勞動力培訓學員順利實現就業,對于服務農村、精准扶貧、促進地方經濟社會發展都起到了很大作用,爲贛州經濟社會發展實現新跨越做出了貢獻。
五、提高人才培養質量的主要舉措
(一)加強人才培養模式與課程體系改革,人才培養質量明顯提高
學校以省達標中等職業學校建設爲契機,大力開展人才培養模式與課程體系改革,建立完善了專業建設指導委員會和專業建設動態調整機制,計算機應用、學前教育、汽車運用與維修、電子商務等4個重點專業分別構建了“雙平台,階梯式”、“實訓室+工作室+頂崗實習”、“崗證一體,工學結合”、“工作導向,項目遞進”等多種特色鮮明的人才培養模式。通過深入行業企業調研,形成了12個專業人才需求調研報告,制定了10個專業人才培養方案;深化課程體系改革,重構了10個專業課程體系,制定36門課程標准,開發校本教材3本;推進教學模式和評價模式改革,實施任務驅動、項目導向、學做一體等教學模式和教師、學生、企業、社會“四方參與”的多元評價模式。改革取得了明顯成效。
(二)加強培養培訓,師資隊伍建設成效顯著
學校堅持以社會主義核心價值和校訓、校風、教風、學風等文化爲引領,制定了《師資隊伍建設規劃》、《專業帶頭人、骨幹教師、“雙師型”教師遴選及管理辦法》等9項師資隊伍建設專項制度;采用全員培訓與分類培訓相結合,促進了教師專業化成長。學校以省達標中等職業學校4個重點建設專業爲重點,培養專業帶頭人12名、骨幹教師25名、“雙師型”教師6名。形成了一支結構合理、專兼結合的教師團隊。
 
(三)加強産教融合、校企合作運行機制建設,增強人才培養的針對性和實效性
學校健全了校企合作管理機制,成立了校企合作管理委員會和專業建設指導委員會,制定了《校企合作管理辦法》《訂單培養管理辦法》等校企合作專項制度,新增合作企業2家,開設企業冠名班2個;改造升級實訓室4間。校企緊密合作,實現了“五對接”(文化對接、專業對接、標准對接、崗位對接、評價對接)和“五共同”(共育人才、共研標准、共建基地、共享資源、共商評價),促進了教師實踐能力與專業教學水平提升相結合,學生專業知識與崗位能力提高相結合,校園文化與企業文化滲透融合相結合,實現學校、企業、學生“三贏”。
(四)加強校園文化建設,學生綜合職業能力顯著提升
學校以“四學”、“三力”、“三業”育人模式爲引領,基于“責任、合作、質量、服務、感恩”的校園核心價值,形成了“崇德、勤學、誠信、創新”的校訓、“嚴、和、勤、實”的校風、“嚴謹治學、無私奉獻、爲人師表、愛生如子”的教風和“好愛善思、求真笃行、尊師明理、學以致用”的學風,彰顯“嚴格管理、嚴謹治學、規範動作、誠信服務”的辦學特色;完成了校園文化體系建設,新建了宣傳櫥窗、文化長廊等校園文化設施;對多年辦學成果進行了總結提煉,形成了《學校管理制度彙編》、《班主任工作指南》、《資助政策解讀》、《學生手冊》等文化成果;引進企業優秀文化,大力弘揚傳統文化,滲透地方特色文化;組建學生社團,開展豐富多彩的文體活動,孕育了職教文化、企業文化、傳統文化、地方特色文化高度融合的特色校園文化。
五、問題與對策
(一)存在問題
1、校企合作的深度不夠,企業深度參與專業建設和人才培養的積極性不高,産教融合、校企合作運行長效機制還需完善。
2、人才培養模式、課程體系、教學模式等教育教學改革還需要繼續深入推進,教育教學質量還需要繼續提高。
3、師資隊伍的數量、結構、質量與培養實用型技能型人才的要求還有較大差距,師資隊伍素質和水平有待進一步提升。
4、教師流動性較大,高級職稱教師偏少。
(二)今後的對策
1、加強與企業的交流與合作,提高企業參與人才培養的積極性,建立完善産教融合、校企合作運行長效機制。
2、深化人才培養模式、課程體系、教學模式等教育教學改革,加強實踐性教學,提高學生的職業技能、職業素養和綜合素質。
3、完善教師培養培訓長效機制,繼續強化對現有教師的培養培訓,加大企業兼職教師的招聘力度,不斷提高師資隊伍的整體素質。
4、加大對實訓室建設的投入,不斷添置、更新實訓設備,不斷滿足學生實習實訓需要。
5、切實解決教職工的實際問題,穩定教職工隊伍,多爲教職工辦實事、辦好事。
 
贛州應用技術職業學校
2018年1月5日

二維碼
贛州應用技術職業學校 電話:18007076366 傳真:0797-8122608 郵箱:gzviat@163.com 地址:江西省贛州市章貢區紅旗大道東段天竺山6號
版權所有:贛州應用技術職業學校 備案號:贛ICP備14008322號   技術支持:贛州成功互聯
回頂部